Français 9
Cours de Français pour la classe Neuvième Année
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Les fonctions (9)+
Bien comprendre les fonctions
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Vocabulaire (9) +
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La phrase (9)+
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Les types de textes (9)+
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Les homophones (9)+
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Les temps (9)+
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Conjugaison (9)+
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Course de Grammaire (9)
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ANNALES (francais)
Les examens d'État déjà proposés par le MENFP/BUNEXE accompagnés de leurs corrections permettant aux élèves des classes de 9e AF, …
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Étude de la phonétique française.
Approfondir sa maîtrise de la phonétique.
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Améliorer l’articulation des phonèmes en français.
Activités pratiques sur l’articulation de sons spécifiques posant problème (ex. : voyelles nasales, consonnes finales, liaisons).
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Identifier et corriger les fautes fréquentes de prononciation.
Correction ciblée des erreurs fréquentes (ex. : prononciation des « r », des consonnes muettes, des liaisons).
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Améliorer la lecture expressive, en travaillant le rythme et l’intonation.
Activités de lecture expressive : travail sur la fluidité, le ton, et la musicalité de la phrase parlée.
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Présenter, dans un répertoire de textes lus, quelques textes appartenant à la littérature francophone (haitienne et étrangère).
Lecture et appréciation de textes variés d’auteurs haïtiens et étrangers d’expression française.
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Lecture critique avec distinction entre faits et opinions.
Exprimer son jugement personnel sur un texte lu.
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Démontrer sa compréhension d’un texte long lu silencieusement.
Approfondissement des compétences de lecture développées les années précédentes : compréhension globale, repérage d’informations, inférences.
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1.1 Appliquer les techniques d’expression et de communication écrite à la production de textes.
Construction de plans :Agencement des idées, construction logique de paragraphes.Utilisation de mots de transition (logique, chronologique).
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Produire des textes écrits à partir d’images ou de proverbes.
Production de textes :À partir d’images : expression écrite déclenchée par des supports visuels.À partir de proverbes : développement d’une …
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Rédiger une lettre courte à des fins personnelles ou administratives, en respectant les normes d’expression.
Correspondance :Rédaction de lettres personnelles ou administratives.Mise en forme et spécificités de la lettre selon son but (ex : demande, …
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Trouver un ou plusieurs synonymes à un mot ou une expression donnée.
Synonymie :Recherche de mots ou d’expressions ayant un sens proche.→ Exercices avec :NomsAdjectifsVerbesAdverbesLocutions adverbiales
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Trouver un antonyme (mot de sens contraire) à un mot ou une expression donnée.
Antonymie :Recherche de mots ou d’expressions ayant un sens contraire.→ Développement de la nuance dans la compréhension et la production …
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Former des mots nouveaux à partir d’un mot de base en utilisant des préfixes
Utilisation de préfixes d’origine latine ou grecque pour créer des mots nouveaux.→ Exemples :Préfixes : uni-, bi-, multi-, anti-
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Former des mots nouveaux à partir d’un mot de base en utilisant des suffixes variés.
Utilisation de suffixes d’origine latine ou grecque pour créer des mots nouveaux.→ Exemples :Suffixes : -fère, -cole, -vore, -phobe, -logue, …
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Identifier et orthographier les mots formés par préfixation et suffixation grecque ou latine.
Orthographe d’usage :Étude des mots d'origine grecque et latine (préfixes/suffixes courants).Sens et structure des mots usuels (ex. : télé-, bio-, …
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Etude des Homophones / Homographes
Homophones / Homographes :Mots qui se prononcent de la même manière mais s’écrivent différemment (ex. : ver / vers / …
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Appliquer les règles d’accord en genre et en nombre (noms, adjectifs, verbes)
Orthographe grammaticale :Accord des mots (noms, adjectifs, verbes).Emploi correct des formes verbales.
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Identifier et de corriger les principales difficultés orthographiques liées aux mots irréguliers, aux accords particuliers et aux confusions entre mots proches
Difficultés orthographiques fréquentes :Mots irréguliers, accords particuliers, confusion entre des mots proches. (ex. : ce/se, et/est, a/à).
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Traduire des intentions en utilisant des phrases elliptiques (phrases incomplètes mais grammaticalement correctes).
Types et formes de phrases :Étude de la phrase nominale (sans verbe conjugué) et des structures elliptiques utilisées à l’oral …
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Ponctuer convenablement un texte.
La ponctuation :Usage correct des points, virgules, points-virgules, tirets, etc.Ponctuation expressive et fonctionnelle dans les phrases.
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Utiliser correctement dans des énoncés les pronoms relatifs : dont, où, duquel, auquel, etc.
Le groupe nominal et les pronoms relatifs :Identification et bon emploi des pronoms relatifs (dont, où, duquel, auquel, etc.) dans …
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Employer sans erreur les pronoms possessifs en respectant les structures du français.
Employer correctement les pronoms possessifs en respectant les règles d’accord en genre et en nombre, ainsi que la structure grammaticale …
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Employer sans erreur les pronoms personnels en respectant les structures du français.
Étude des structures syntaxiques correctes avec pronoms personnels.
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Employer sans erreur les pronoms indéfinis, en respectant les structures du français.
Employer sans erreur les pronoms indéfinis en respectant les règles d’accord et les structures syntaxiques du français.
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Produire oralement des énoncés à partir de supports visuels (images humoristiques, publicitaires, extraits de textes).
Activités de production orale à partir de supports :Interprétation d’images humoristiques.Interprétation de publicités visuelles.Reformulation de passages de textes écrits.Lecture expressive …
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Identifier les créolismes et les reformuler en français standard, tant sur le plan lexical, syntaxique qu’idiomatique. Distinguer les différents registres de langue (familier, courant, soutenu).
Activités sur le fonctionnement de la langue française :Correction de créolismes liés aux interférences (lexicales, syntaxiques).Reformulation selon des registres de …
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Trouver, à partir d’un mot donné, d’autres mots de la même famille lexicale.
Famille de mots :Formation de mots de la même famille par dérivation lexicale :Préfixation, suffixation, etc.Recherche de mots du même …
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Employer un vocabulaire précis et expressif en lieu et place de mots vagues ou passe-partout (ex. : "faire", "dire", "avoir").
Précision lexicale :Remplacement de mots passe-partout par des termes précis (ex. : remplacer faire un gâteau par préparer, confectionner, cuisiner).
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Analyser un texte lu pour en faire ressortir quelques qualités esthétiques (forme et fond).
Analyse littéraire :Sensibilisation à la démarche de l’analyse littéraire.Appréciation du contenu (le fond) : idées, thèmes, message du texte.Appréciation de …
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Produire un texte argumentatif cohérent, respectant les exigences de structure et de logique de pensée.
Production argumentative :Organisation cohérente de la pensée dans un texte écrit.Respect de la logique argumentative : thèse, arguments, exemples, conclusion.Sensibilisation …
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Employer à bon escient le vocabulaire usuel, en particulier : les termes d’emprunt (mots venant d’autres langues)
Emploi approprié des mots :empruntés à d’autres langues (ex. : weekend, computer, football),
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Employer à bon escient le vocabulaire usuel, en particulier : les néologismes (mots nouvellement créés)
Issus de néologismes (ex. : informatique, écocitoyen),
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Employer à bon escient le vocabulaire usuel, en particulier : les mots composés d’éléments grecs ou latins.
Construits avec des racines grecques ou latines (ex. : biologie, télévision, bibliothèque).
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Utiliser les temps des verbes de manière appropriée, en tenant compte de leur valeur temporelle et aspectuelle.
Morphologie du verbe : structure, radicaux, terminaisons.Étude des temps et aspects verbaux.Conjugaisons : régularités et irrégularités.Valeur d’aspect : action achevée, …
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Accorder correctement les participes passés dans des situations grammaticales particulières.
Accords du participe passé dans des cas particuliers :Avec un verbe intransitif suivi d’un infinitif.Avec un mot collectif (ex. : …
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Justifier l’orthographe des participes passés utilisés dans les phrases.
Accord du participe passé avec l’auxiliaire avoir ou être.Accord dans les phrases avec verbes pronominaux (ex. : elles se sont …
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Rapporter correctement les paroles d’autrui en utilisant le discours indirect (au lieu du discours direct).
Transformation de phrases du discours direct en discours indirect.Règles d'accord des temps, des pronoms, des indicateurs de temps et de …
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Utiliser à bon escient les figures de style les plus courantes de la langue française dans des productions orales ou écrites.
Étude et utilisation des principales figures de style :Périphrase : dire en plusieurs mots ce qui pourrait être dit en …
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Former des mots nouveaux à partir d’un mot de base, en utilisant des préfixes )
Utilisation des préfixes usuels :Préfixes ou éléments d’origine latine ou grecque à valeur ajoutée :bi-, multi-, omni-, mono-, télé-, anti-, …
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Former des mots nouveaux à partir d’un mot de base, en utilisant des suffixes courants.
Utilisation des suffixes usuels :Suffixes ou éléments de terminaison latins ou grecs pour former des noms, adjectifs ou verbes :-fère, …
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Maîtriser les pronoms compléments d’objet : Directs : le, la, les Indirects : lui, leur Adverbiaux ou neutres : en, y
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