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Communication orale: Trouver les informations importantes d’un texte lu ou écouté à partir de questions posées oralement.
Nouvelles
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Production écrite : Transcrire un message écouté.
Documentaires, informations, messages
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Grammaire Déterminer les différentes formes d’expansion du groupe nominal.
Phrases diverses – GNCompléments du nomAppositions
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Lecture: Lire couramment et avec expressivité un texte.
Répondre à des questions sur l’essentiel d’un texte lu
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Communication orale: Trouver les informations d’un texte lu ou écouté à partir de questions posées oralement.
Textes divers et autres disciplinesTextes enregistrésNouvelles, documentaires
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Graphisme : Préparer des affiches pour marquer un événement.
Faire préparer en lettres d’imprimerie une affiche pour annoncer une information
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Vocabulaire: Dresser une liste de mots en rapport avec un thème.
Faire trouver une liste de mots en rapport avec une discipline
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Communication orale : Reformuler dans ses propres mots un message pour un auditoire donné.
: Messages divers
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Lecture : Utiliser un matériel de référence pour chercher une information.
Dictionnaire, journaux
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Production écrite : Répondre à l’écrit à des questions pour donner et justifier son opinion sur différents aspects d’un texte.
Principes de l’argumentation – textes divers
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Grammaire: Utiliser les signes de ponctuation.
Les signes de ponctuation
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Lecture : Utiliser un matériel de référence pour chercher une information.
Dictionnaire, revues, glossaires, encyclopédies
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Production écrite : Répondre à l’écrit à des questions pour donner et justifier son opinion sur différents aspects d’un texte.
Principes de l’argumentation – textes divers
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Grammaire : Exprimer selon le contexte et l’intention le présent, le passé, le futur.
Le présent, le passé, le futurOrdre chronologique des faits
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Communication orale : Reformuler dans ses propres mots un message pour un auditoire quelconque.
Messages divers
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Communication orale: Formuler des consignes complexes.
Consignes complexes liées à l’apprentissage d’autres disciplines (Sciences sociales, Sciences expérimentales).
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Lecture : Interpréter avec justesse des graphes, des tableaux, des schémas.
Tableaux, schémas, cartes, factures, bordereaux d’électricité.
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Graphisme : Préparer des affiches, des banderoles pour marquer un événement.
Affiches publicitaires.
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Vocabulaire : Acquérir un vocabulaire en rapport avec des thèmes techniques à l’étude dans les autres disciplines.
Thèmes à l’étude dans d’autres disciplines, thèmes différents.
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Orthographe: Appliquer les règles orthographiques du créole en toute circonstance d’écriture.
Règles d’écriture étudiées en 5e année fondamentaleNombres ordinaux et cardinauxNoms propres
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Production écrite : Décrire une personne, un animal.
Principes de la description, caractéristiques physiques, comportement, attitudes.
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Grammaire: Distinguer et utiliser les différents types de prédicat (pilye).
Pilye aktivite
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Communication orale : Poser des questions pour exprimer ses besoins avec précision et cohérence.
Formulation des besoins
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Lecture: Interpréter avec justesse des schémas et des cartes.
Schémas d’une leçon de sciences expérimentales
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Graphisme: Préparer des affiches, des banderoles pour marquer un événement.
Interprétation d’une carte, affiches publicitaires
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Grammaire : Distinguer différentes formes de prédicat.
Phrases diversesPrédicat nominal / verbal / adjectival / adverbial
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Orthographe: Appliquer les règles d’orthographe du créole en toute situation d’écriture.
Règles d’écriture étudiées en 5e année AFNombres ordinaux et cardinauxNoms propres
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Grammaire : Identifier les déterminants.
Déterminants singuliers / pluriels
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Lecture : Interpréter avec justesse des schémas et des cartes.
Schémas et cartes
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Communication orale : Argumenter pour défendre, réfuter une opinion, un choix.
Texte aux thèmes variés :Sur les coutumes, mœurs haïtiennes et étrangèresProblèmes sociaux (relation parents-enfants, religion, etc.)
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Production écrite : Résumer un texte en tenant compte des aspects les plus importants.
Textes narratifs, descriptifs, documentaires
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Communication orale : Relater une expression personnelle.
Thèmes familiers : expériences agréables ou désagréables.
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Lecture : Identifier les rapports entre les personnages d’un récit ou d’un conte lu.
Textes divers : contes, récits ; caractéristiques de chaque personne.
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Graphisme : Présenter correctement sa production écrite.
Règles de l’écriture :préparation du paragraphela marge, la longueur, les retraits
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Grammaire : Identifier et utiliser les marques qui indiquent la condition, la conséquence.
Marque de condition : « si ...... toutotan »Marque de conséquence : « se paske » ; « se poutèt …
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Communication orale : Faire un court exposé sur un sujet donné.
Technique de l’exposéThèmes à l’étude dans les autres disciplines ou de la vie courante
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Vocabulaire: Utiliser un mot au sens propre et au sens figuré.
: Mots et expressions (sens propre - sens figuré)
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Grammaire : Déterminer les différentes formes d’expansion du groupe nominal.
Phrases diverses : groupe nominal
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Production écrite : Présenter ses idées sur un thème de son choix ou sur une expérience personnelle.
Thèmes à l’étude dans les autres disciplines ; faits observés ; expériences vécues
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Communication orale : Relater une expérience personnelle.
Thèmes familiers : expérience agréable ou désagréable
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Grammaire : Identifier et utiliser les marques indiquant la condition, la conséquence.
Marque de condition
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Grammaire : Distinguer les pronoms personnels.
Pronoms personnels sujetsPronoms personnels compléments
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Lecture: Lire couramment et avec expressivité un texte.
Répondre à des questions sur l’essentiel d’un texte lu
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Production écrite: Présenter ses idées sur un thème de son choix ou sur une expérience personnelle.
Faits observés, expériences vécues
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Communication orale : Interpréter le rôle d’un personnage d’une courte pièce, d’un extrait de texte ou d’un texte poétique.
Dramatization : texte poétique, textes enregistrés
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Lecture : Établir la différence entre récit vrai et récit imaginaire.
Récit réel et récit imaginaireTextes documentaires, conte, récit historique roman
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Grammaire : Établir les rapports du temps entre les différentes références du temps dans l’énoncé.
Concordance des tempsPrésent / présent ; présent / passé ; présent / futur ; présent / conditionnel
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Production écrite : Rédiger une lettre pour demander des informations, remercier ou exprimer ses besoins.
Lettre de demande d'information
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Communication orale: Interpréter le rôle d’un personnage d’une courte pièce.
Dramatization : textes poétiques ; pièces de théâtre
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Lecture: Établir la différence entre récit vrai et récit imaginaire.
Texte relevant du réel et de la fiction : texte documentaire, contes, récit historique
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Grammaire : Identifier les mots invariables (« mo pon »).
Mots invariables (« mo pon »)
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Production écrite: Rédiger une lettre pour demander une information, remercier ou exprimer ses besoins.
Lettre de demande d’information, lettre de remerciement ; lettre familiale, amicale
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Lecture : Établir la différence entre récit vrai et récit imaginaire.
Récit historique romancé et récit historique tiré d’un manuel d’histoire
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Grammaire : Distinguer les différents types de compléments.
Compléments du nom – d’objet – circonstanciel
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Grammaire : Distinguer différentes formes de prédicat.
Phrases diverses : différentes formes de prédicat
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Production écrite : Résumer un texte en tenant compte des aspects les plus importants.
Textes narratifs, descriptifs, documentaires
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Communication orale : Respecter les règles de la prise de parole lors d’entretiens, réunions, débats.
Norme de la prise de parole : thèmes à l’étude dans les autres disciplines
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Production écrite : Remplir un formulaire.
Formulaire de toutes sortes :demande d’emploicarte d’identitécarte de bibliothèque
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Grammaire : Distinguer et utiliser les discours directs et indirects Distinguer et utiliser différents types de prédicat (pilye)
Discours directs et discours indirectsPrédika eta – prédika aktivite
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Orthographe : Appliquer des règles orthographiques du créole.
Règles d’écriture étudiées
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Communication orale: S’entretenir avec ses camarades, son maître ou toute autre personne
Formulation de questions et de réponses. Normes de la prise de parole
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Orthographe : Écrire dans l’ordre alphabétique des mots commençant par 2 ou 3 lettres semblables
: Mots commençant par 2 ou 3 lettres semblables
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Grammaire : Différencier les différents types de phrases
Phrases déclaratives, interrogatives, impératives et exclamatives
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Production écrite : Élaborer un rapport d’enquête en tenant compte des éléments essentiels à sa réalisation
Recherches d’information – Ordre chronologique
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Lecture: Établir une différence entre fait et opinion d’un texte lu
Annonces de décès – Compte-rendu de lecture
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Grammaire: Utiliser correctement tous les signes de ponctuation
Points (.), deux points (:), virgule (,), tirets (-), guillemets (« »)
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Orthographe: Écrire une liste de noms dans l’ordre alphabétique
Noms des enfants de la classe
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Production écrite: Élaborer un rapport d’enquête en tenant compte des éléments essentiels à sa réalisation
Visites des lieux – Recherches d’information – Ordre chronologique
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Grammaire : Utiliser correctement tous les signes de ponctuation
Guillemets (« … »), point d’interrogation (?), point d’exclamation (!), point (.), deux points (:)
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Communication orale : S’entretenir avec ses camarades, son maître ou toute autre personne
Formulation de questions et de réponses – Normes de la prise de parole
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Vocabulaire: Acquérir un vocabulaire en rapport avec des thèmes techniques à l’étude dans les autres disciplines
Thèmes à l’étude dans les autres disciplines
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Communication orale : Adapter son discours aux différentes situations de communication
Registres de langue, nuances de sens, normes de prise de parole
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Lecture : Distinguer différents types de textes informatifs
Types de textes informatifs
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Production écrite: Traduire du français au créole un texte simple
Textes divers ayant des mots et des expressions familières
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Grammaire 1 : Construire des phrases avec des mots en désordre 2 : Distinguer différents types de prédicat
Construction de phrases, phrases diverses renfermant différents types de prédicat
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Orthographe:Appliquer les règles d’orthographe du créole en toute situation d’écriture
Nombres ordinaux et cardinaux, noms propres
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Grammaire : Distinguer différentes formes de prédicat
Prédicat verbal, prédicat non verbal
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Lecture : Utiliser un matériel de référence pour rechercher une information
Dictionnaire, revues, glossaires, encyclopédies
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Grammaire : Exprimer selon le contexte et l’intention le présent, le passé, le futur, le conditionne
l Le présent, le passé, le futur, le conditionnel
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