Créole 5
Cours de Créole pour la classe Cinquième Année
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Communication Orale : Déduire à partir de questions l’essentiel d’un texte lu ou d’une nouvelle enregistrée.
Nouvelle enregistréeTextes divers
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Lecture : Répondre à des questions sur l’essentiel d’un texte lu.
Textes diversIdées principales / secondaires
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Grammaire : Identifier une phrase coordonnée.
Phrases coordonnéesAdverbes de coordination et de liaison : epi, osnon…
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Production écrite : Répondre à l’écrit à des questions sur les idées et les traits caractéristiques des personnages d’un texte lu.
Textes variés (informatifs, narratifs des différentes disciplines…)
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Lecture : Répondre à des questions sur l’essentiel d’un texte lu.
Textes diversIdées secondaires
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Production écrite : Répondre à l’écrit à des questions sur les idées et les traits caractéristiques des personnages d’un texte lu.
Textes variés (narratifs, informatifs) de différentes disciplines enseignées.
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Grammaire : Identifier une phrase coordonnée.
Phrases coordonnéesMots de liaison et de coordination : apresa, men…
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Communication Orale : Déduire à partir des questions l’essentiel d’un texte lu ou d’une nouvelle enregistrée.
Nouvelles enregistréesTextes divers
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Lecture : Répondre à des questions sur les idées et les traits caractéristiques des personnages d’un texte lu.
Textes diversIdées principales et secondaires
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Communication Orale : Découvrir les aspects comiques, tragiques ou émotionnels d’un texte écouté.
Pièces tragiques ou comiquesTextes publicitairesInterprétation des nuances de sens
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Production Écrite : Répondre à l’écrit à des questions sur les idées et les traits caractéristiques des personnages d’un texte lu.
Textes variés (informatifs, narratifs) en rapport avec les disciplines à l’étude
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Communication Orale : Découvrir les aspects comiques, tragiques ou émotionnels d’un texte écouté.
Même contenu que la 3e semaine :Pièces tragiques ou comiquesTextes publicitairesInterprétation des nuances de sens
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Production Écrite : Répondre à l’écrit à des questions sur les idées et les traits caractéristiques des personnages d’un texte lu.
Textes variés
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Lecture : Répondre à l’écrit à des questions sur l’essentiel d’un texte lu.
Textes divers
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Communication Orale: Transmettre des messages lus ou écoutés.
Tournures pour transmettre un messageAvis, annonces, consignes
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Lecture : Expliquer l’agencement du contenu d’un texte lu.
Textes divers (textes de mathématiques, sciences, histoires, etc.)
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Reproduire des textes littéraires différemment présentés.
Poèmes : sonnetsChantsExtraits de pièces de théâtre, contes
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Vocabulaire : Acquérir des mots nouveaux en rapport avec certains thèmes.
Thèmes à l’étude dans les autres disciplines
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Communication Orale : Interpréter le contenu d’un message graphique.
Contenu :Cartes, tableaux, schémas, graphes
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Production Écrite : Écrire une histoire à partir d’images ou de séquence d’images.
Procédés de narrationSéquences d’images relatant des scènes historiques ou des scènes de la vie courante
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Vocabulaire : Acquérir des mots nouveaux en rapport avec certains thèmes.
Thèmes à l’étude dans les autres disciplines
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Communication Orale : Transmettre des messages lus ou écoutés.
Tournures pour transmettre un message (avis, annonces, consignes)
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Lecture : Expliquer l’agencement du contenu d’un texte lu.
Textes divers (textes de sciences)
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Grammaire : Indiquer le lieu, le temps d’une action.
Tournures pour exprimer le lieu, le temps : kote, sou, anba, bò isit, lòt bò...
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Communication Orale : Exprimer le contenu d’une image ou d’une séquence d’images.
Image représentant une situation, une histoire
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Lecture : Reformuler le contenu d’une information lue.
Textes informatifs (consignes et messages)
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Orthographe : Écrire sans faute un texte de 10 lignes.
Règles d’écriture
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Vocabulaire : Acquérir des mots nouveaux en rapport avec certains thèmes.
Thèmes à l’étude dans les autres disciplines (maison, hôpital, etc.)
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Communication Orale : Exécuter et formuler une consigne complexe.
Consignes complexes
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Production Écrite : Raconter à l’écrit un fait vécu ou imaginé.
Procédés narratifsFaits divers (incidents à l’école, à la maison, etc.)
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Grammaire : Indiquer la manière, la cause, le but d’une action.
Expressions pour exprimer la manière, la cause, le but : kouman, avèk poutèt, paske…
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Lecture : Distinguer suivant leurs caractères, les personnages principaux d’un texte lu.
Mots qualificatifs et descriptifs
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Communication Orale : Examiner une information reçue
Structures courantes de phrases
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Production Écrite : Produire un court texte sur un sujet général donné
Procédés de narrationOrdre séquentiel et enchaînement logique
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Grammaire : Identifier une phrase circonstancielle
Phrases circonstanciellesConjonctions : lè, pandan, depi, apre, kòm, poutèt, mennon, si…
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Production Écrite : Produire un court texte sur un sujet général donné
Procédés de narration
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Grammaire : Revoir les deux objectifs précédents
Mêmes contenus que la semaine précédente
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Orthographe : Écrire un court texte sans erreur
Règles orthographiques
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Communication Orale : Exprimer l’objet et le but de chacun de ses besoins
Tournures directes ou indirectes pour exprimer ses besoins
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Lecture : Exécuter des consignes lues
Recettes de cuisineRègles de jeu, consignes liées aux tâches scolaires, mode d’emploi
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Grammaire : Distinguer les différentes formes de prédicat
Diverses formes de prédicat :▪ Préposition▪ Nom▪ Verbe▪ Adverbe▪ Adjectif
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Production Écrite : Produire un court texte sur un sujet général donné
Procédés de narrationOrdre séquentiel et enchaînement logique
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Distinguer les différentes formes de prédicat
Diverses formes de prédicat :▪ SP▪ Nom▪ Verbe▪ Adverbe▪ Adjectif
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Communication Orale : Expliquer ses actions, ses attitudes, ses préférences
Tournures pour exprimer la préférence :Mwen pito, mwen pi renmen, paske…
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Lecture : Distinguer les indices textuels traduisant le lieu, la cause ou la conséquence
Textes diversIndices textuels de lieu, cause, conséquence : akote, touprè, nan, sou, pase, poutèt…
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Organiser son texte écrit sur la page
Organisation du texte sur le cahier ou la feuille blanche
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Production Écrite : Décrire une personne, un animal, une situation
Description exhaustivePortrait physique et moral
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Communication Orale : Exprimer son opinion sur un événement important de la vie nationale ou internationale
Mwen kwè, Mwen panse…
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Grammaire : Exprimer selon le contexte et l’intention le présent, le passé, le futur
Tournures grammaticalesNotions de tempsOrdre chronologique
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Production Écrite : Décrire une situation, un lieu
Description exhaustive
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Lecture : Tirer des informations à partir de tableaux, cartes, schémas ou autres tracés observés
Tableaux, cartes, schémas
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Organiser son texte écrit sur la page
Organisation du texte sur le cahier ou sur la feuille blanche
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Communication Orale : Exprimer son opinion sur un évén
ement important de la vie nationale ou internationale Mwen panse, Mwen dakò, Mwen pa dakò
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Lecture : Tirer des informations exactes à partir de tableaux, cartes, schémas ou autres tracés observés
Textes divers, cartes, tableaux, schémas à ajouter
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Grammaire : Utiliser les quantitatifs
Les quantitatifs : Paket, oken, tout, anpil, kèk...
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Production Écrite Produire différents types de textes de correspondance
Billet, carte
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Communication Orale : Expliquer ses actions, ses attitudes, ses préférences
Tournures pour exprimer la préférence :Mwen pitoMwen pi renmenPaske
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Production Écrite : Produire différents types de textes de correspondance
Lettres, télégrammes, etc.
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Grammaire : Utiliser le présent, le passé, le futur
Tournures grammaticalesNotion du tempsOrdre chronologique
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Lecture : Tirer des informations exactes à partir de tableaux, cartes, schémas
Textes divers, tableaux, tracés…
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Communication Orale : Raconter une histoire lue, écoutée ou un fait observé ou vécu en respectant l’ordre des faits
Procédés de narrationMots de liaison : epi, lè fini, apresa
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Vocabulaire : Utiliser un mot au sens propre et au sens figuré
Mots et expressionsSens propre, sens figuré
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Lecture Lire avec expressivité un poème, une courte pièce, un conte
Textes diversTechnique d’interprétation dramatique
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Grammaire : Utiliser les démonstratifs
Les démonstratifs : sa a, sa yo
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Communication Orale : Présenter le compte rendu de visites ou d’activités scolaires
Expressions libres, structures de phrases courantes
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Vocabulaire : Utiliser un mot au sens propre et au sens figuré
Sens propre – sens figuré
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Production Écrite : Préparer une liste de questions pour une enquête sur un sujet donné et les regrouper selon l’information désirée
Structures interrogatives directes ou indirectes
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Grammaire : Utiliser les démonstratifs et les quantitatifs
Démonstratifs : sa a, sa yoQuantitatifs : pakèt, anpil
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Communication Orale : Raconter une histoire lue, écoutée ou un fait observé ou vécu en respectant l’ordre des faits
Procédés de narrationMots de liaison : epi, lè fini, apresa…
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Production Écrite : Préparer une liste de questions pour une enquête sur un sujet donné et les regrouper selon l’information désirée
Structures interrogatives directes ou indirectes
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Grammaire : Utiliser les démonstratifs
Les démonstratifs : sa a, sa yo(Région Nord du pays : sa a)(Reste du pays : sa a, sa yo)
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Lecture: Lire avec expressivité un texte quelconque
Textes divers
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Vocabulaire : Utiliser un mot au sens propre, au sens figuré
Sens propre – sens figuré
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Production Écrite : Préparer une liste de questions pour une enquête sur un sujet donné
Structures interrogatives
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Grammaire : Utiliser les possessifs
Les possessifs :▪ mwen + an / yo▪ ou + a▪ li + a▪ nou + an▪ yo + an
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Communication Orale : Poser des questions sur l’essentiel de ce qui a été dit après l’écoute d’un exposé par le maître ou un camarade
Marques interrogatives :▪ Konbe ? kilès ? kimoun ? ki lè ?
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Lecture : Découvrir la signification culturelle de faits de langue partagée par toute la communauté
Textes diversProverbes, maximes, devinettes, contes, fables…
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Grammaire : Utiliser les possessifs
Les possessifs :▪ mwen + an / yo▪ ou + a▪ li + a▪ nou + an▪ yo + an
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Communication Orale : Interpréter avec aisance le rôle d’un personnage d’une pièce, d’un conte ou d’une histoire
DramatisationPièces de théâtre comiques ou tragiquesPersonnage d’un conte, d’une histoire
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Lecture : Découvrir l’enchaînement logique dans la composition d’un texte lu
Textes diversL’ordre chronologique des événements, des actions d’un récit
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Orthographe : Écrire correctement les mots composés
Orthographe des mots composés
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Production Écrite : Préparer le résumé d’un court texte
Textes divers
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Communication Orale : Décrire des êtres, des choses ou des situations observées
Tournures descriptivesProcédés de narrationTermes de comparaison
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Grammaire : Distinguer le discours direct du discours indirect
Signes de ponctuation : ( : ) et ( « … » )
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Lecture : Découvrir l’enchaînement logique dans la composition d’un texte lu
Textes diversL’ordre chronologique des événements, des actions d’un récit
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Production Écrite : Préparer le résumé d’un court texte
Textes divers
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Communication Orale : Interpréter avec aisance le rôle d’un personnage d’une pièce, d’un conte ou d’une histoire
DramatisationPièces de théâtre comiques ou tragiquesPersonnage d’un conte, d’une histoire
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Orthographe : Écrire correctement les mots composés
Orthographe des mots composés
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Production Écrite : Résumer un court texte familier
Textes familiers
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Grammaire : Distinguer le discours direct du discours indirect
Discours directsDiscours indirects
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Communication Orale : Décrire des êtres, des choses ou des situations observées
Tournures descriptives
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Orthographe : Écrire correctement les mots composés
Mots composés
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Lecture : Découvrir l’enchaînement logique dans la composition d’un texte lu
Textes divers
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Communication Orale : Distinguer un énoncé familier d’un énoncé formel pour une même situation donnée
Tournures familièresTournures formelles
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Lecture : Tirer des informations exactes à partir de tableaux, cartes, schémas ou autres tracés observés
TableauxCartes, thermomètres
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Production Écrite : Remplir un formulaire
Formulaires divers :▪ Identification▪ Demande d’emploi
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Grammaire : Utiliser correctement les signes de ponctuation
Les signes de ponctuation
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Communication Orale : Discuter en faisant voir son point de vue auprès de ses camarades, du maître ou d’autres personnes sur des faits de la vie courante
Thèmes à l’étude dans des disciplines variéesFaits de la vie couranteNormes de la prise de paroleArgumentation à partir de faits …
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Grammaire : Utiliser les signes de ponctuation
Les signes de ponctuation
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Vocabulaire : Utiliser un mot au sens propre et au sens figuré
Sens propre et sens figuré
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Communication Orale : Détecter les expressions relevant d’un niveau de langue non correct
Textes divers, dialogues, textes enregistrés
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Lecture : Faire le compte rendu d’un texte
Livres, textes de nature fonctionnelle/documentaire : romans, articles de journaux, etc.
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Production Écrite : Remplir un formulaire
Formulaires divers (Identification, Demande d’emploi)
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Orthographe : Écrire correctement les mots composés
Mots composés
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Communication Orale : Distinguer un énoncé familier d’un énoncé formel pour une même situation donnée
Tournures familièresTournures formelles
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Lecture : Faire le compte rendu d’un texte lu
Texte de nature fonctionnelle
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Grammaire : Utiliser les signes de ponctuation
Signes de ponctuation
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Communication Orale : Identifier différents types de textes écoutés
Identification de textes : nouvelles, blagues, lettres (vœux, billets), consignes, recettes…
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Vocabulaire : Associer un mot à un autre d’après le sens
Mots usuels : verbes, adverbes
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Orthographe : Différencier orthographiquement les homophones et les écrire de façon appropriée
Homophones grammaticaux : On / ont ; son / sont
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Grammaire: Employer les pronoms personnels dans des phrases et les analyser
Phrases construites avec des pronoms personnels compléments
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