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Communication Orale : Déduire à partir de questions l’essentiel d’un texte lu ou d’une nouvelle enregistrée.

  Nouvelle enregistréeTextes divers

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Lecture : Répondre à des questions sur l’essentiel d’un texte lu.

  Textes diversIdées principales / secondaires

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Grammaire : Identifier une phrase coordonnée.

  Phrases coordonnéesAdverbes de coordination et de liaison : epi, osnon…

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Production écrite : Répondre à l’écrit à des questions sur les idées et les traits caractéristiques des personnages d’un texte lu.

  Textes variés (informatifs, narratifs des différentes disciplines…)

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Lecture : Répondre à des questions sur l’essentiel d’un texte lu.

  Textes diversIdées secondaires

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Production écrite : Répondre à l’écrit à des questions sur les idées et les traits caractéristiques des personnages d’un texte lu.

  Textes variés (narratifs, informatifs) de différentes disciplines enseignées.

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Grammaire : Identifier une phrase coordonnée.

  Phrases coordonnéesMots de liaison et de coordination : apresa, men…

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Communication Orale : Déduire à partir des questions l’essentiel d’un texte lu ou d’une nouvelle enregistrée.

  Nouvelles enregistréesTextes divers

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Lecture : Répondre à des questions sur les idées et les traits caractéristiques des personnages d’un texte lu.

  Textes diversIdées principales et secondaires

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Communication Orale : Découvrir les aspects comiques, tragiques ou émotionnels d’un texte écouté.

  Pièces tragiques ou comiquesTextes publicitairesInterprétation des nuances de sens

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Production Écrite : Répondre à l’écrit à des questions sur les idées et les traits caractéristiques des personnages d’un texte lu.

  Textes variés (informatifs, narratifs) en rapport avec les disciplines à l’étude

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Communication Orale : Découvrir les aspects comiques, tragiques ou émotionnels d’un texte écouté.

  Même contenu que la 3e semaine :Pièces tragiques ou comiquesTextes publicitairesInterprétation des nuances de sens

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Production Écrite : Répondre à l’écrit à des questions sur les idées et les traits caractéristiques des personnages d’un texte lu.

  Textes variés

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Lecture : Répondre à l’écrit à des questions sur l’essentiel d’un texte lu.

  Textes divers

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Communication Orale: Transmettre des messages lus ou écoutés.

  Tournures pour transmettre un messageAvis, annonces, consignes

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Lecture : Expliquer l’agencement du contenu d’un texte lu.

 Textes divers (textes de mathématiques, sciences, histoires, etc.)

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Reproduire des textes littéraires différemment présentés.

  Poèmes : sonnetsChantsExtraits de pièces de théâtre, contes

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Vocabulaire : Acquérir des mots nouveaux en rapport avec certains thèmes.

  Thèmes à l’étude dans les autres disciplines

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Communication Orale : Interpréter le contenu d’un message graphique.

 Contenu :Cartes, tableaux, schémas, graphes

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Production Écrite : Écrire une histoire à partir d’images ou de séquence d’images.

  Procédés de narrationSéquences d’images relatant des scènes historiques ou des scènes de la vie courante

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Vocabulaire : Acquérir des mots nouveaux en rapport avec certains thèmes.

  Thèmes à l’étude dans les autres disciplines

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Communication Orale : Transmettre des messages lus ou écoutés.

  Tournures pour transmettre un message (avis, annonces, consignes)

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Lecture : Expliquer l’agencement du contenu d’un texte lu.

  Textes divers (textes de sciences)

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Grammaire : Indiquer le lieu, le temps d’une action.

  Tournures pour exprimer le lieu, le temps : kote, sou, anba, bò isit, lòt bò...

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Communication Orale : Exprimer le contenu d’une image ou d’une séquence d’images.

  Image représentant une situation, une histoire

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Lecture : Reformuler le contenu d’une information lue.

  Textes informatifs (consignes et messages)

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Orthographe : Écrire sans faute un texte de 10 lignes.

  Règles d’écriture

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Vocabulaire : Acquérir des mots nouveaux en rapport avec certains thèmes.

  Thèmes à l’étude dans les autres disciplines (maison, hôpital, etc.)

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Communication Orale : Exécuter et formuler une consigne complexe.

  Consignes complexes

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Production Écrite : Raconter à l’écrit un fait vécu ou imaginé.

  Procédés narratifsFaits divers (incidents à l’école, à la maison, etc.)

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Grammaire : Indiquer la manière, la cause, le but d’une action.

  Expressions pour exprimer la manière, la cause, le but : kouman, avèk poutèt, paske…

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Lecture : Distinguer suivant leurs caractères, les personnages principaux d’un texte lu.

  Mots qualificatifs et descriptifs

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Communication Orale : Examiner une information reçue

  Structures courantes de phrases

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Production Écrite : Produire un court texte sur un sujet général donné

  Procédés de narrationOrdre séquentiel et enchaînement logique

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Grammaire : Identifier une phrase circonstancielle

  Phrases circonstanciellesConjonctions : lè, pandan, depi, apre, kòm, poutèt, mennon, si…

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Production Écrite : Produire un court texte sur un sujet général donné

  Procédés de narration

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Grammaire : Revoir les deux objectifs précédents

  Mêmes contenus que la semaine précédente

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Orthographe : Écrire un court texte sans erreur

  Règles orthographiques

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Communication Orale : Exprimer l’objet et le but de chacun de ses besoins

  Tournures directes ou indirectes pour exprimer ses besoins

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Lecture : Exécuter des consignes lues

  Recettes de cuisineRègles de jeu, consignes liées aux tâches scolaires, mode d’emploi

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Grammaire : Distinguer les différentes formes de prédicat

  Diverses formes de prédicat :▪ Préposition▪ Nom▪ Verbe▪ Adverbe▪ Adjectif

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Production Écrite : Produire un court texte sur un sujet général donné

  Procédés de narrationOrdre séquentiel et enchaînement logique

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Distinguer les différentes formes de prédicat

  Diverses formes de prédicat :▪ SP▪ Nom▪ Verbe▪ Adverbe▪ Adjectif

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Communication Orale : Expliquer ses actions, ses attitudes, ses préférences

  Tournures pour exprimer la préférence :Mwen pito, mwen pi renmen, paske…

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Lecture : Distinguer les indices textuels traduisant le lieu, la cause ou la conséquence

  Textes diversIndices textuels de lieu, cause, conséquence : akote, touprè, nan, sou, pase, poutèt…

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Organiser son texte écrit sur la page

  Organisation du texte sur le cahier ou la feuille blanche

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Production Écrite : Décrire une personne, un animal, une situation

  Description exhaustivePortrait physique et moral

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Communication Orale : Exprimer son opinion sur un événement important de la vie nationale ou internationale

  Mwen kwè, Mwen panse…

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Grammaire : Exprimer selon le contexte et l’intention le présent, le passé, le futur

  Tournures grammaticalesNotions de tempsOrdre chronologique

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Production Écrite : Décrire une situation, un lieu

  Description exhaustive

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Lecture : Tirer des informations à partir de tableaux, cartes, schémas ou autres tracés observés

  Tableaux, cartes, schémas

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Organiser son texte écrit sur la page

  Organisation du texte sur le cahier ou sur la feuille blanche

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Communication Orale : Exprimer son opinion sur un évén

ement important de la vie nationale ou internationale Mwen panse, Mwen dakò, Mwen pa dakò

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Lecture : Tirer des informations exactes à partir de tableaux, cartes, schémas ou autres tracés observés

  Textes divers, cartes, tableaux, schémas à ajouter

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Grammaire : Utiliser les quantitatifs

  Les quantitatifs : Paket, oken, tout, anpil, kèk...

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Production Écrite Produire différents types de textes de correspondance

  Billet, carte

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Communication Orale : Expliquer ses actions, ses attitudes, ses préférences

  Tournures pour exprimer la préférence :Mwen pitoMwen pi renmenPaske

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Production Écrite : Produire différents types de textes de correspondance

  Lettres, télégrammes, etc.

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Grammaire : Utiliser le présent, le passé, le futur

  Tournures grammaticalesNotion du tempsOrdre chronologique

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Lecture : Tirer des informations exactes à partir de tableaux, cartes, schémas

  Textes divers, tableaux, tracés…

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Communication Orale : Raconter une histoire lue, écoutée ou un fait observé ou vécu en respectant l’ordre des faits

  Procédés de narrationMots de liaison : epi, lè fini, apresa

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Vocabulaire : Utiliser un mot au sens propre et au sens figuré

  Mots et expressionsSens propre, sens figuré

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Lecture Lire avec expressivité un poème, une courte pièce, un conte

  Textes diversTechnique d’interprétation dramatique

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Grammaire : Utiliser les démonstratifs

  Les démonstratifs : sa a, sa yo

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Communication Orale : Présenter le compte rendu de visites ou d’activités scolaires

  Expressions libres, structures de phrases courantes

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Vocabulaire : Utiliser un mot au sens propre et au sens figuré

  Sens propre – sens figuré

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Production Écrite : Préparer une liste de questions pour une enquête sur un sujet donné et les regrouper selon l’information désirée

  Structures interrogatives directes ou indirectes

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Grammaire : Utiliser les démonstratifs et les quantitatifs

  Démonstratifs : sa a, sa yoQuantitatifs : pakèt, anpil

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Communication Orale : Raconter une histoire lue, écoutée ou un fait observé ou vécu en respectant l’ordre des faits

  Procédés de narrationMots de liaison : epi, lè fini, apresa…

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Production Écrite : Préparer une liste de questions pour une enquête sur un sujet donné et les regrouper selon l’information désirée

  Structures interrogatives directes ou indirectes

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Grammaire : Utiliser les démonstratifs

  Les démonstratifs : sa a, sa yo(Région Nord du pays : sa a)(Reste du pays : sa a, sa yo)

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Lecture: Lire avec expressivité un texte quelconque

  Textes divers

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Vocabulaire : Utiliser un mot au sens propre, au sens figuré

  Sens propre – sens figuré

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Production Écrite : Préparer une liste de questions pour une enquête sur un sujet donné

  Structures interrogatives

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Grammaire : Utiliser les possessifs

  Les possessifs :▪ mwen + an / yo▪ ou + a▪ li + a▪ nou + an▪ yo + an

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Communication Orale : Poser des questions sur l’essentiel de ce qui a été dit après l’écoute d’un exposé par le maître ou un camarade

  Marques interrogatives :▪ Konbe ? kilès ? kimoun ? ki lè ?

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Lecture : Découvrir la signification culturelle de faits de langue partagée par toute la communauté

  Textes diversProverbes, maximes, devinettes, contes, fables…

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Grammaire : Utiliser les possessifs

 Les possessifs :▪ mwen + an / yo▪ ou + a▪ li + a▪ nou + an▪ yo + an

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Communication Orale : Interpréter avec aisance le rôle d’un personnage d’une pièce, d’un conte ou d’une histoire

  DramatisationPièces de théâtre comiques ou tragiquesPersonnage d’un conte, d’une histoire

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Lecture : Découvrir l’enchaînement logique dans la composition d’un texte lu

  Textes diversL’ordre chronologique des événements, des actions d’un récit

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Orthographe : Écrire correctement les mots composés

  Orthographe des mots composés

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Production Écrite : Préparer le résumé d’un court texte

 Textes divers

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Communication Orale : Décrire des êtres, des choses ou des situations observées

  Tournures descriptivesProcédés de narrationTermes de comparaison 

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Grammaire : Distinguer le discours direct du discours indirect

  Signes de ponctuation : ( : ) et ( « … » )

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Lecture : Découvrir l’enchaînement logique dans la composition d’un texte lu

  Textes diversL’ordre chronologique des événements, des actions d’un récit

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Production Écrite : Préparer le résumé d’un court texte

  Textes divers

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Communication Orale : Interpréter avec aisance le rôle d’un personnage d’une pièce, d’un conte ou d’une histoire

  DramatisationPièces de théâtre comiques ou tragiquesPersonnage d’un conte, d’une histoire

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Orthographe : Écrire correctement les mots composés

  Orthographe des mots composés

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Production Écrite : Résumer un court texte familier

  Textes familiers

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Grammaire : Distinguer le discours direct du discours indirect

  Discours directsDiscours indirects

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Communication Orale : Décrire des êtres, des choses ou des situations observées

  Tournures descriptives

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Orthographe : Écrire correctement les mots composés

  Mots composés

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Lecture : Découvrir l’enchaînement logique dans la composition d’un texte lu

  Textes divers

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Communication Orale : Distinguer un énoncé familier d’un énoncé formel pour une même situation donnée

  Tournures familièresTournures formelles

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Lecture : Tirer des informations exactes à partir de tableaux, cartes, schémas ou autres tracés observés

  TableauxCartes, thermomètres

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Production Écrite : Remplir un formulaire

  Formulaires divers :▪ Identification▪ Demande d’emploi

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Grammaire : Utiliser correctement les signes de ponctuation

  Les signes de ponctuation

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Communication Orale : Discuter en faisant voir son point de vue auprès de ses camarades, du maître ou d’autres personnes sur des faits de la vie courante

  Thèmes à l’étude dans des disciplines variéesFaits de la vie couranteNormes de la prise de paroleArgumentation à partir de faits …

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Grammaire : Utiliser les signes de ponctuation

  Les signes de ponctuation

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Vocabulaire : Utiliser un mot au sens propre et au sens figuré

  Sens propre et sens figuré

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Communication Orale : Détecter les expressions relevant d’un niveau de langue non correct

 Textes divers, dialogues, textes enregistrés

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Lecture : Faire le compte rendu d’un texte

  Livres, textes de nature fonctionnelle/documentaire : romans, articles de journaux, etc.

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Production Écrite : Remplir un formulaire

  Formulaires divers (Identification, Demande d’emploi)

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Orthographe : Écrire correctement les mots composés

  Mots composés

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Communication Orale : Distinguer un énoncé familier d’un énoncé formel pour une même situation donnée

  Tournures familièresTournures formelles

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Lecture : Faire le compte rendu d’un texte lu

  Texte de nature fonctionnelle

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Grammaire : Utiliser les signes de ponctuation

  Signes de ponctuation

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Communication Orale : Identifier différents types de textes écoutés

  Identification de textes : nouvelles, blagues, lettres (vœux, billets), consignes, recettes…

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Vocabulaire : Associer un mot à un autre d’après le sens

  Mots usuels : verbes, adverbes

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Orthographe : Différencier orthographiquement les homophones et les écrire de façon appropriée

 Homophones grammaticaux : On / ont ; son / sont

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Grammaire: Employer les pronoms personnels dans des phrases et les analyser

 Phrases construites avec des pronoms personnels compléments

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Créole 5

Communication Orale : Déduire à partir de questions l’essentiel d’un texte lu ou d’une nouvelle enregistrée.

Lecture : Répondre à des questions sur l’essentiel d’un texte lu.

Grammaire : Identifier une phrase coordonnée.

Production écrite : Répondre à l’écrit à des questions sur les idées et les traits caractéristiques des personnages d’un texte lu.

Lecture : Répondre à des questions sur l’essentiel d’un texte lu.

Production écrite : Répondre à l’écrit à des questions sur les idées et les traits caractéristiques des personnages d’un texte lu.

Grammaire : Identifier une phrase coordonnée.

Communication Orale : Déduire à partir des questions l’essentiel d’un texte lu ou d’une nouvelle enregistrée.

Lecture : Répondre à des questions sur les idées et les traits caractéristiques des personnages d’un texte lu.

Communication Orale : Découvrir les aspects comiques, tragiques ou émotionnels d’un texte écouté.

Production Écrite : Répondre à l’écrit à des questions sur les idées et les traits caractéristiques des personnages d’un texte lu.

Communication Orale : Découvrir les aspects comiques, tragiques ou émotionnels d’un texte écouté.

Production Écrite : Répondre à l’écrit à des questions sur les idées et les traits caractéristiques des personnages d’un texte lu.

Lecture : Répondre à l’écrit à des questions sur l’essentiel d’un texte lu.

Communication Orale: Transmettre des messages lus ou écoutés.

Lecture : Expliquer l’agencement du contenu d’un texte lu.

Reproduire des textes littéraires différemment présentés.

Vocabulaire : Acquérir des mots nouveaux en rapport avec certains thèmes.

Communication Orale : Interpréter le contenu d’un message graphique.

Production Écrite : Écrire une histoire à partir d’images ou de séquence d’images.

Vocabulaire : Acquérir des mots nouveaux en rapport avec certains thèmes.

Communication Orale : Transmettre des messages lus ou écoutés.

Lecture : Expliquer l’agencement du contenu d’un texte lu.

Grammaire : Indiquer le lieu, le temps d’une action.

Communication Orale : Exprimer le contenu d’une image ou d’une séquence d’images.

Lecture : Reformuler le contenu d’une information lue.

Orthographe : Écrire sans faute un texte de 10 lignes.

Vocabulaire : Acquérir des mots nouveaux en rapport avec certains thèmes.

Communication Orale : Exécuter et formuler une consigne complexe.

Production Écrite : Raconter à l’écrit un fait vécu ou imaginé.

Grammaire : Indiquer la manière, la cause, le but d’une action.

Lecture : Distinguer suivant leurs caractères, les personnages principaux d’un texte lu.

Communication Orale : Examiner une information reçue

Production Écrite : Produire un court texte sur un sujet général donné

Grammaire : Identifier une phrase circonstancielle

Production Écrite : Produire un court texte sur un sujet général donné

Grammaire : Revoir les deux objectifs précédents

Orthographe : Écrire un court texte sans erreur

Communication Orale : Exprimer l’objet et le but de chacun de ses besoins

Lecture : Exécuter des consignes lues

Grammaire : Distinguer les différentes formes de prédicat

Production Écrite : Produire un court texte sur un sujet général donné

Distinguer les différentes formes de prédicat

Communication Orale : Expliquer ses actions, ses attitudes, ses préférences

Lecture : Distinguer les indices textuels traduisant le lieu, la cause ou la conséquence

Organiser son texte écrit sur la page

Production Écrite : Décrire une personne, un animal, une situation

Communication Orale : Exprimer son opinion sur un événement important de la vie nationale ou internationale

Grammaire : Exprimer selon le contexte et l’intention le présent, le passé, le futur

Production Écrite : Décrire une situation, un lieu

Lecture : Tirer des informations à partir de tableaux, cartes, schémas ou autres tracés observés

Organiser son texte écrit sur la page

Communication Orale : Exprimer son opinion sur un évén

Lecture : Tirer des informations exactes à partir de tableaux, cartes, schémas ou autres tracés observés

Grammaire : Utiliser les quantitatifs

Production Écrite Produire différents types de textes de correspondance

Communication Orale : Expliquer ses actions, ses attitudes, ses préférences

Production Écrite : Produire différents types de textes de correspondance

Grammaire : Utiliser le présent, le passé, le futur

Lecture : Tirer des informations exactes à partir de tableaux, cartes, schémas

Communication Orale : Raconter une histoire lue, écoutée ou un fait observé ou vécu en respectant l’ordre des faits

Vocabulaire : Utiliser un mot au sens propre et au sens figuré

Lecture Lire avec expressivité un poème, une courte pièce, un conte

Grammaire : Utiliser les démonstratifs

Communication Orale : Présenter le compte rendu de visites ou d’activités scolaires

Vocabulaire : Utiliser un mot au sens propre et au sens figuré

Production Écrite : Préparer une liste de questions pour une enquête sur un sujet donné et les regrouper selon l’information désirée

Grammaire : Utiliser les démonstratifs et les quantitatifs

Communication Orale : Raconter une histoire lue, écoutée ou un fait observé ou vécu en respectant l’ordre des faits

Production Écrite : Préparer une liste de questions pour une enquête sur un sujet donné et les regrouper selon l’information désirée

Grammaire : Utiliser les démonstratifs

Lecture: Lire avec expressivité un texte quelconque

Vocabulaire : Utiliser un mot au sens propre, au sens figuré

Production Écrite : Préparer une liste de questions pour une enquête sur un sujet donné

Grammaire : Utiliser les possessifs

Communication Orale : Poser des questions sur l’essentiel de ce qui a été dit après l’écoute d’un exposé par le maître ou un camarade

Lecture : Découvrir la signification culturelle de faits de langue partagée par toute la communauté

Grammaire : Utiliser les possessifs

Communication Orale : Interpréter avec aisance le rôle d’un personnage d’une pièce, d’un conte ou d’une histoire