Mathématiques 1
La première année ouvre le cycle des fondamentaux : savoir lire, écrire, compter et respecter autrui en forment les priorités. En mathématiques, au cours de son année de CP, votre enfant manipule les nombres entiers jusqu’à 100. Il nomme et symbolise leurs relations, apprend les techniques de l’addition et de la soustraction et s’entraîne au calcul mental. Il se repère dans l’espace et le temps en utilisant le vocabulaire adapté. Il apprend également à lire l’heure, à utiliser la monnaie, à résoudre de petits problèmes en formulant des hypothèses.
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Espace et géométrie
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Grandeurs et mesures
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Nombres et calculs
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Identifier des formes : ronds, carrés, triangles.
Tris – classementsLes formes : identification
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Ranger des objets suivant la grosseur, la taille.
Organisation de l’espace – la grosseur
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Comparer deux collections d’objets en utilisant la correspondance terme à terme.
Concept de nombre – comparaison de 2 collections d’objets (autant que)
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Tracer différentes lignes passant par des points donnés.
Points et lignes
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Trier, classer des objets (ronds, carrés, triangles) selon la forme, la taille et la couleur.
Tris – classement : forme, taille.Tris – classement : couleur.
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Dire quel nombre entier représente une collection d’objets donnée ne dépassant pas 9.
Concepts de nombre – collection d’objets ne dépassant pas 9 (5 à 8).
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Identifier et représenter des situations impliquant une addition de 2 nombres de 1 chiffre.
Addition : sens – somme < 70, le signe +.
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Tracer différentes lignes passant par des points donnés.
Faire représenter un point quelconque du plan par une petite croix.
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Associer des symboles différents à une même collection d’objets et établir l’égalité entre ces symboles.
Concept de nombre – notion de nombres.Symboles différents.Égalité entre les symboles.
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Classer et ranger des objets selon leur longueur.
: Mesures de longueur.
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Compter dans l’ordre croissant les nombres de 1 à 10.
Compter jusqu’à 8 dans l’ordre croissant.
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Placer un objet à l’intérieur d’une surface limitée par une ligne fermée (dedans, dehors).
Organisation de l’espace : intérieur, extérieur.
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Trouver dans une suite d’objets ordonnés celui qui est avant ou après, juste avant ou juste après un objet donné ou encore celui qui est entre deux objets donnés.
Organisation de l’espace : avant / après, centre, etc.
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Utiliser et apprendre la table d’addition pour trouver le résultat d’une addition de 2 nombres de 1 chiffre.
Addition : La table.
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Tracer différentes lignes passant par des points donnés.
Faire représenter un point quelconque du plan par une petite croix.
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Écrire le résultat de groupement suivant un code choisi.
Groupement : Lecture – Écriture.Nombres de 2 chiffres.Nombres entiers naturels de 0 à 10.
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Tracer une ligne droite ou montrer qu’une ligne est droite en utilisant la règle.
Faire trouver dans l’environnement des objets ayant des lignes droites.
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Représenter au moyen d’objet un nombre entier jusqu’à 69 et en dégager l’écriture.
Groupements : Nombres entiers naturels de 0 à 10.Lecture – Écriture.
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Compter dans l’ordre décroissant les nombres de 10 à 1.
Compter jusqu’à 10.
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Représenter au moyen d’objets un nombre entier jusqu’à et 10 en dégager l’écriture.
Groupements : Nombres entiers naturels de 0 à 10 (lecture, écriture).
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Utiliser et approfondir la table d’addition pour trouver le résultat d’une addition de 2 nombres de 1 chiffre.
L’addition : la table.
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Tracer une ligne droite ou vérifier qu’une ligne est droite en utilisant la règle.
Faire trouver dans l’environnement des objets ayant des lignes droites.
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Classer et ranger des objets selon leur longueur.
Faire ranger les longueurs de la plus petite à la plus grande ou inversement.
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Compter dans l’ordre croissant ou décroissant les nombres de 1 à 10.
Compter jusqu’à 10 dans l’ordre croissant.
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Se repérer dans l’espace.
Faire déplacer les élèves pour organiser des files, ordonner et développer les notions précédentes.
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Lire et écrire en chiffres les nombres de 0 à 12
Lecture et écriture des nombres naturels de 0 à 12.
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Compter de 1 jusqu’à 16 et de 16 jusqu’à 1.
Nombres entiers naturels de 1 à 16.
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Repérer les cases d’un quadrillage.
Repérage sur quadrillage.
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Mettre bout à bout des longueurs données pour en former d’autres.
Notion de longueur – mettre bout à bout.
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Se repérer dans l’espace.
Faire déplacer les élèves pour organiser des garçons, ordonner et développer les notions précédentes.
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Résoudre des problèmes simples sur l’addition (somme < 20).
Problèmes simples sur l’addition – somme (2 à 12).
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Distinguer le haut et le bas relatifs d’un objet.
Organisation de l’espace : haut – bas.
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Décomposer par addition de 2 nombres entiers, un nombre ne dépassant pas 16 en utilisant le signe =.
Décomposition : Nombres entiers naturels de 0 à 16.
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Effectuer en ligne et en colonne des additions de 2 nombres de 1 chiffre, d’un nombre de 2 chiffres et d’un nombre de 1 chiffre, de 2 chiffres sans retenue (somme < 70).
L’addition : technique opératoire (somme < 70).
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Identifier un carré, un triangle, un rectangle parmi d’autres formes.
Polygones : carré.
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Mettre bout à bout les longueurs données pour en former d’autres.
Notion de longueur – Mettre bout à bout.
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Résoudre des problèmes simples sur les partages équitables.
Problèmes simples sur les partages équitables.
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Décomposer en dizaines et unités les nombres entiers de 10 à 19 en indiquant que les 2 écritures désignent le même nombre.
: Décomposition : Nombres entiers naturels de 17 à 19.
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Placer un objet sur, sous, au-dessous, au-dessus d’une surface donnée.
Organisation de l’espace : Sur, Sous.
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Décomposer en dizaines et unités les nombres entiers de 10 à 9 en indiquant que les 2 écritures désignent le même ordre.
Décomposer les nombres entiers naturels de 0 à 29 en dizaines et unités.
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Effectuer en ligne et en colonne des additions de 2 nombres de 1 chiffre, d’un nombre de 2 chiffres et d’un nombre de 1 chiffre, de 2 chiffres sans retenue (somme < 70).
L’addition : technique opératoire (somme < 70).
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Résoudre des problèmes simples sur les partages équitables.
Problèmes simples sur les partages équitables.
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Résoudre des problèmes simples sur l’addition (somme < 12).
Problèmes simples sur l’addition – somme (2 à 12).
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Compter dans l’ordre croissant ou décroissant de 0 à 12.
Compter jusqu’à 12 dans l’ordre croissant.
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Compter dans l’ordre croissant ou décroissant de 0 à 12.
Compter de 12 à 0 dans l’ordre décroissant
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Lire et écrire en chiffre les nombres de 0 à 49.
Lecture et écriture des nombres de 0 à 49.
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Lire et écrire en chiffres les nombres de 0 à 69
Lecture et écriture des nombres de 0 à 69
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Compter dans l’ordre croissant de 0 à 16.
Compter jusqu’à 16.
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Effectuer des additions à trou.
La soustraction : Addition à trou.
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Lire et écrire en chiffres les nombres de 0 à 79.
Lecture et écriture des nombres de 0 à 79.
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Tracer une ligne droite ou montrer qu’une ligne est droite en utilisant la règle.
Faire trouver dans l’environnement des objets ayant des lignes droites.
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Identifier un carré, un triangle, un rectangle parmi d’autres formes.
Polygones rectangles : identification.
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Lire l’heure exacte sur une montre à aiguilles.
Lecture des heures exactes.
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Résoudre des problèmes simples de repérage sur quadrillage.
Problèmes simples de repérage sur quadrillage.
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Effectuer des additions réitérées de 3 ou 4 nombres de 1 chiffre.
: La multiplication : Additions réitérées.
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Identifier un carré, un triangle, un rectangle parmi d’autres formes.
Polygones : triangle.
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Mettre bout à bout les longueurs données pour en former d’autres.
Notions de longueur.
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Comparer deux nombres entiers de 0 à 69 en exprimant les résultats oralement.
Ordre : nombres entiers naturels de 0 à 69.
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Effectuer des opérations à trou.
Soustraction.
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Trouver mentalement le résultat d’une addition de deux nombres pris dans la table d’addition.
Table d’addition (2 à 4).
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Trouver mentalement le résultat d’une addition de deux nombres pris dans la table d’addition.
Table d’addition (5 à 8).
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Résoudre des problèmes simples sur la transitivité.
Problèmes simples sur la transitivité.
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Identifier la moitié (½) et le quart (¼) d’un objet de forme géométrique simple.
Fractions : moitié (½), quart (¼).
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Partager un nombre d’objets en parts égales en expliquant la démarche suivie (nombre < 70).
La division : partage équitable, nombre < 70.
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