Français 1
La classe de première année ouvre le cycle des apprentissages fondamentaux : savoir lire, écrire, compter et respecter autrui en sont les priorités. L’apprentissage de la lecture est l’activité phare du CP. En français, votre enfant apprend à décomposer les mots et à déchiffrer. Il lit de mieux en mieux, d’abord des phrases puis des petits textes, qu’il comprend en autonomie. Il progresse dans sa maîtrise des gestes de l’écriture cursive. Il découvre également les premières règles de l’orthographe (masculin/féminin, singulier/pluriel) et identifie les composants principaux d’une phrase simple (verbe, nom).
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Apprentissage de la lecture
Apprendre a lire correctement
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Introduction à l'alphabet phonétique
Pour écrire un son et pour pouvoir l’identifier facilement, on utilise un alphabet phonétique.C’est assez simple : chaque son est …
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Conjugaison
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Grammaire
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Lecture et comprehension
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Orthographe
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Saluer quelqu’un correctement en utilisant les formules usuelles
Formules courantes de salutation : Bonjour, bonsoir, au revoir (madame/mademoiselle/monsieur)NB : Attention à la prononciation du « r » final …
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Saluer quelqu’un correctement en utilisant les formules usuelles
Formules de salutation apprises : Bonjour/bonsoir/au revoirMimes exécutés par les élèves entre eux
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Se présenter à quelqu’un
Structures de phrases se rapportant à la présentationPhrases déclaratives :Nom : Je m’appelle …………….Âge : J’ai ……………. ansAdresse : J’habite …
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Se présenter à quelqu’un
Présentation de soiUtilisation de la formule au revoir avant de se séparer
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: Demander à quelqu’un de se présenter
Structures de phrases se rapportant à la présentationPhrases interrogatives directes :a) Nom : Comment t’appelles-tu ?b) Âge : Quel âge …
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Présenter un camarade
Structure de phrase se rapportant à la présentationPhrases déclaratives du type :a) Nom : C’est………. il/elle s’appelle …………b) Âge : …
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Identifier par des énoncés appropriés les êtres et les choses de son environnement
Mots et structures de phrases se rapportant à l’identificationPhrases déclaratives construites comme suit :IdentificationLes objets de la classe, de la …
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Identifier par des énoncés appropriés les êtres et les choses de son environnement
Structures de phrasesAffirmatives :Ex : C’est, voici (le, la, un, une) …………Oui, c’est (le, la, un, une) …………Négatives :Ex : …
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Demander à quelqu’un d’identifier les êtres et les choses de son environnement
Phrases se rapportant à l’identificationPhrases interrogatives du type :Est-ce que c’est (le, la, un, une) ?Qu’est-ce que c’est ?Qui est-ce …
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Demander à quelqu’un d’identifier les êtres et les choses de son environnement
IdentificationObjets (de la classe, de la maison)Êtres (la famille, le personnel de l’école)Mimes de plusieurs scènes par les élèves
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Nommer des êtres et des lieux de son environnement immédiat
Structures de phrases se rapportant à l’identificationPhrases déclaratives du type :Ex : C’est …………………….Le/la/l’ ……… s’appelle …Mon/ma/………. s’appelle …
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Nommer des êtres et des lieux de son environnement immédiat
Identification :Ville, village, bourg, etc.La famille, les animaux, le personnel de l’école
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Demander à quelqu’un de dire le nom des êtres et des lieux de son environnement
Phrases se rapportant à l’identificationPhrases interrogatives du type :Ex : Comment s’appelle ta maman/ton papa/ton chien/la rivière ?
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Demander à quelqu’un de dire le nom des êtres et des lieux de son environnement
IdentificationVillage, ville, bourgFamille, animaux, personnel de l’école
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Dire l’endroit où se trouve une personne, un animal ou une chose
Structures de phrases se rapportant à la localisationPhrases déclaratives formées comme suit :Ex : SujetPaul/Anita/le professeur/le chien/la craie …Je/il/elle …
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Dire l’endroit où se trouve une personne, un animal ou une chose
Localisation environnement immédiat :Ex : École, maison, quartier, village, villeVerbe (être) : est, suisComplément :À la/au/l’ ………Sur la/le/l’ ………Dans le/dans …
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Demander l’endroit où se trouve une personne, un animal ou une chose
Structures de phrases pour localiserPhrases interrogatives directes construites comme suit :Ex : Mot questionLocalisation
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Demander l’endroit où se trouve une personne, un animal ou une chose
Environnement immédiatEx : École, maison, quartier, village, villeEx : Mot question : OùVerbe (etc.) : es, estSujet : Tu/Paul/Marie/poupée/il/elleExemple de …
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L’élève doit être capable de préciser là où il va
Structures de phrases construites avec le verbe "aller" au présent, première personne du singulierLocalisationEnvironnement immédiatEx : École, maison, quartier, village, …
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L’élève doit être capable de préciser là où il va
Phrases déclaratives du type :Je vais à l’école/au marché/à la maison, etc.(Employer des noms de lieux connus par les élèves …
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Préciser là où va quelqu’un
Structures de phrases construites avec le verbe "aller" au présent, 3ᵉ personne du singulierPhrases déclaratives du type :Pierre/Jeanne va au …
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Préciser là où va quelqu’un
Phrases déclaratives du type :Il/elle va à la chapelle/sur la cour/dans la classe/en ville/à Port-au-Prince
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Demander où va une autre personne
Structures de phrases construites avec le verbe "aller"Phrases interrogatives directes construites comme suit :Mot question : oùVerbe "aller" : vas/vaSujet …
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Dire ce qu’il fait au moment où on lui parle, ou ce que fait un autre
Structures de phrases se rapportant à la formulation d’actionPhrases déclaratives construites comme suit :Sujet : Je/J’/Paul/Anita/il/elleVerbe (au présent) = verbe …
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Demander à quelqu’un ce qu’il est en train de faire et ce que fait un autre
Structures de phrases se rapportant à la formulation d’actionPhrases interrogatives telles que :Qu’est-ce que tu fais ?Qu’est-ce que Paul fait …
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Formuler poliment une demande de permission
Structure de phrases se rapportant à une demande de permission
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Demander poliment à quelqu’un de vous rendre un service
Mots, phrases et formules se rapportant à une demande de serviceMot : merciFormule : s’il te plaîtPhrases déclaratives :Donne-moi le …
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Donner des ordres
DemandePhrases impératives exprimant l’ordre ou la défenseStructures :Donne-moi ; lave-toi ; ne fais pas celaPrête-moi ; viens jouer avec moiVas …
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Dire ce qu’il aime et ce qu’il n’aime pas
Phrases se rapportant à l’expression des goûtsPhrases déclaratives construites comme suit :J’aime ……………. je n’aime pas …………….Compléter les phrases par …
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Demander à une personne de dire si elle aime ou non un être ou un objet
Sentiments (goûts)Phrases se rapportant à l’expression des goûtsStructures des phrases interrogatives du type :Est-ce que tu aimes ……. ?Qu’est-ce que …
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L’élève doit être capable d’exprimer ses désirs
Structures de phrases construites avec le verbe "vouloir"Phrases déclaratives du type :Affirmatives – négativesEx : Je veux boire / manger …
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L’élève doit être capable d’exprimer ses sensations
Expressions verbales courantes avec le verbe "avoir"Avoir faim/soif/mal/peur/chaud/froid, etc.Phrases déclaratives du type :J’ai faim/soif/peur/chaud/froidJ’ai mal à la tête/au ventre, etc.Sentiments …
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Parler de soi et des autres en utilisant des énoncés de présentation.
Révision et renforcement des phrases se rapportant au nom, à l’âge et à l’adresse.Exemples de questions-réponses :Moi, je m’appelle… et …
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L'alphabet
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La syllabe
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Le mot
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