Créole 3
Cours de Créole pour la classe Troisième Année
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Vocabulaire : Grouper les mots en rapport avec un thème.
Thèmes familiers.
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Exécuter une consigne orale complexe.
Consignes complexes.
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Donner les indications sur la présentation physique d’un livre.
Composition d’un livre :CouvertureTitreNom de l’auteurNom de l’éditeur
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Identifier une phrase grammaticale.
Groupe de mots, phrases simples.
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Donner les indications sur la présentation physique d’un ouvrage.
Composition de l’ouvrage :CouvertureTitreNom de l’auteurNom de l’éditeur
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Grouper certains mots d’après un thème.
Centre d’intérêt ou thème à l’étude.
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Formuler par écrit une consigne.
Consignes simples.
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Lire un petit texte avec expressivité.
Textes divers.
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Grouper les mots d’après un thème.
Centre d’intérêt ou thème à l’étude.
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Écrire des mots par ordre alphabétique.
Alphabet créole : mots familiers.
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Écrire une liste de mots par ordre alphabétique.
Alphabet créole :Liste de noms de quelques élèves de la classe
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Énumérer et classer par ordre d’importance les différentes sources et activités économiques de sa région.
L’économie de sa région :Les ressources agricoles et industrielles.Les activités de la population.
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Énumérer les divers services dans la communauté. Identifier les services qui n’existent plus et ceux qui n’existent pas encore dans la communauté.
Les services dans la communauté :Services sanitaires, éducatifs, administratifs, etc.Ceux qui n’existent plus.Ceux qui n’existent pas encore.
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Énumérer quelques droits des enfants. Énumérer quelques devoirs des enfants.
Droits de l’enfant à :La vieLa santéL’éducationLa protectionDevoirs des enfants :Respect, etc.
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Distinguer les caractéristiques physiques des premiers habitants d’Haïti.
Les Indiens Taïnos :OrigineCaractéristiques physiques
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Identifier les principaux traits de la civilisation Taïno.
Habitat, habillement, nourriture.Organisation politique, économique, sociale et religieuse.
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Produire des phrases simples.
Production de phrases simples.
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Formuler des questions pour clarifier une information reçue. Dire de mémoire et avec expressivité un petit texte poétique.
Questions avec ou sans marques interrogatives.Texte poétique.
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Former des mots dérivés.
Suffixes.
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Formuler des questions pour clarifier une information reçue.
Informations écoutées.
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Relever les informations se rapportant à un personnage dans un texte écouté.
Textes divers.
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Répondre adéquatement à des questions sur un texte silencieusement lu.
Textes divers :Informatifs.
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Identifier le groupe du verbe dans une phrase.
Groupe du verbe.
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Appliquer les normes de l’écriture courante.
Régularité dans la formation des lettres au sein d’un mot :Punctuation.
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Rédiger divers textes de correspondance.
Situations familiales.
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Répondre à des questions sur un texte donné.
Textes :InformatisNarratifsCopie du texteDictéeRédaction
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Couper un mot en fin de ligne.
Copie du texte :DictéeRédaction
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Décrire une personne, un animal, un objet, un lieu en indiquant ses principales caractéristiques.
Personne, animal.
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Répondre adéquatement à des questions sur un texte lu silencieusement.
Textes :InformatisNarratifs
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Présenter son travail proprement.
Respect des normes de la présentation écrite.
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Produire des phrases ayant les deux grands groupes.
Groupe du verbe et groupe du nom.
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Relever les actions d’un conte ou d’une histoire en respectant l’ordre séquentiel. Raconter un fait ou une expérience vécue ou observée.
Textes divers :ContesHistoiresFaits vécus ou observés
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Exprimer en ses propres termes le contenu d’un texte lu silencieusement.
Textes divers :ContesHistoiresBlagues
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Identifier le groupe du nom en position initiale de phrase.
Groupe de noms composés d’un seul élément ou de plusieurs éléments.
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Exprimer clairement ses besoins immédiats.
Situations scolaires ou familiales.
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Donner son opinion sur un texte lu en silence.
Textes divers :Comportements, traits et attitudes des personnages.
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Identifier le groupe du nom dans le groupe du verbe.
Groupe du nom.
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Rédiger un texte sur un sujet donné ou à partir d’une séquence d’images.
Images séquentielles.Thèmes courants.
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Exprimer clairement ses besoins immédiats. Exprimer ses opinions.
Situations scolaires ou familiales.Faits vécus ou observés :Textes diversImage, bande dessinée
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Écrire 3 ou 4 phrases pour former un petit texte.
Embryon de texte.
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Identifier le groupe de la préposition dans une phrase simple.
Groupe de la préposition :Groupe constitué d’une préposition.
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Indiquer le sens d’un mot d’après son contexte.
Mots rencontrés dans les textes lus ou écoutés.
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Distinguer les différentes combinaisons de sons et les graphies correspondantes.
y (peyi, pye, piye, kay).en (en, enn, enm).on (on, onn, onm).w (bwa, bra).gl, kl, bl, tr, dr, kr, gr….
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Exprimer librement ses sentiments et ses émotions. Dire de mémoire et avec expressivité un petit texte poétique.
Textes diversChansons.Poésie, comptine.
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Identifier le prédicat (pilye) à l'intérieur du groupe du verbe.
Phrases simples à partir de thèmes familiers.
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Exécuter une consigne complexe lue en silence.
Consignes complexes contenant deux activités ou plus à réaliser.
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Participer à une conversation avec ses camarades, le maître ou toute autre personne sur des faits présents, passés ou futurs.
Normes de la prise de parole.Temps, espace.Ordre logique des faits.
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Distinguer les différentes combinaisons de sons et les graphies correspondantes.
gl, kl, bl, pl, tr, dr, kr, gr….
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Dire de mémoire et avec expressivité un petit texte poétique
. Poésie / comptines.
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Lire avec expressivité un texte.
Textes divers :DialoguesRécits – Poèmes
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Identifier la place de l’adverbe dans une phrase.
Adverbes :Kounyeya, toupatou, isit, vit, twòp, dousman, piti.
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Reproduire sans erreur un texte de 7 à 10 lignes.
Récits courts :DialoguesPoésies
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Écrire de façon spontanée un court récit.
Situations familiales ou scolaires.Expériences personnelles.
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