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Communication Orale : Comparer les sons perçus par la mémoire immédiate ou différée.
Sons linguistiques : voyelles et consonnes, mots.
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Orthographe : Différencier dans les mots les combinaisons rapprochées de lettres.
Combinaisons rapprochées de lettres.
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Production écrite : Répondre par écrit à des questions simples sur un texte lu ou écouté.
Textes divers : récits, description, textes informatifs (liés à l’étude du milieu).
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Lecture : Identifier les producteurs d’un livre.
Noms et fonctions des personnes participant à la production d’un livre.
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Communication Orale : Exécuter une consigne transmise oralement.
Mouvement, gestes et attitudes significatifs.
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Vocabulaire : Trouver le sens de certains mots familiers.
Mots familiers.
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Écriture : Écrire correctement dans un cahier.
Le cahier d’écriture.
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Orthographe : Différencier dans les mots les combinaisons rapprochées de lettres.
Combinaisons rapprochées de lettres.
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Production écrite : Répondre par écrit à des questions simples sur un texte lu ou écouté.
Textes divers : textes informatifs.
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Communication Orale : Comparer les sons perçus par la mémoire immédiate ou différée.
Sons linguistiques : voyelles et consonnes, mots.
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Lecture : Identifier les producteurs d’un livre. (Consolidation des connaissances)
Noms et fonctions des personnes participant à la production d’un livre.
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Orthographe : Différencier dans les mots les combinaisons rapprochées de lettres. (Approfondissement des notions vues)
Combinaisons rapprochées de lettres.
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Production écrite : Répondre par écrit à des questions simples sur un texte lu ou écouté. (Renforcement de la compréhension écrite)
Textes divers : récits, descriptions, textes informatifs.
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Écriture : Utiliser correctement son cahier.
Cahier d’écriture.
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Orthographe : Différencier dans les mots les combinaisons rapprochées de lettres.
Combinaisons rapprochées de lettres.
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Production écrite : Répondre par écrit à des questions simples sur un texte lu ou écouté.
Textes divers : récits, descriptions, textes informatifs.
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Communication Orale : Transmettre une simple consigne écoutée.
Structures, mots et expressions pour transmettre un message simple.
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Lecture : Trouver le thème d’un texte lu silencieusement.
Textes en rapport avec les thèmes traités.
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Vocabulaire : Trouver le sens des mots familiers
.Mots familiers.
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Écriture : Reproduire correctement les lettres de l’alphabet.
Les lettres de l’alphabet (minuscules, majuscules).
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Communication Orale : Reformuler une consigne simple.
Structures, mots et expressions pour transmettre un message simple.
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Vocabulaire : Trouver le sens des mots familiers.
Mots se rapportant à la vie scolaire, familiale et communautaire.
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Communication Orale : Transmettre une consigne simple.
Structures, mots et expressions pour transmettre un message simple.
Voir les détails
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Écriture : Reproduire correctement les lettres de l’alphabet.
Les lettres de l’alphabet.
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Communication Orale : Formuler des consignes simples.
Structures, mots et expressions pour transmettre une consigne.
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Lecture : Retrouver les mots et les phrases qui résument un texte lu silencieusement.
Mots et phrases clés d’un texte lu silencieusement.
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Vocabulaire : Reconstituer des mots simples.
Reconstitution / formulation de mots avec des lettres et des syllabes.
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Écriture : Écrire son nom, son prénom, son adresse, le nom de sa classe, de son école et la date du jour.
Noms propres et noms de lieux familiers. Jours et mois de l’année.
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Orthographe : Écrire sans faute des mots, des phrases et des textes simples.
Textes simples de 5 à 6 phrases parmi ceux étudiés.
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Production écrite : Répondre par écrit à des questions simples sur un texte lu et écouté.
Textes divers : récit, description, textes informatifs liés à l’étude du milieu.
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Communication Orale : Respecter les normes de la prise de parole.
Les normes de la prise de parole.
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Communication Orale : Commenter des images et dessins.
Images et dessins représentant des scènes de la vie quotidienne.
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Lecture : Lire un court texte à haute voix et avec expressivité.
Courts textes dont le contenu se rapproche de la vie de l’élève.
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Vocabulaire : Reconstituer des mots simples.
Reconstitution / formulation de mots avec des lettres et des syllabes.
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Écriture : Écrire son nom, son prénom, son adresse, le nom de sa classe, de son école et la date du jour.
Noms propres et noms de lieux familiers, jours et mois de l’année.
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Orthographe : Écrire sans faute des mots, des phrases et des textes simples.
Textes simples de 5 à 6 phrases parmi les textes déjà étudiés.
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Production écrite : Répondre par écrit à des questions simples sur un texte lu et écouté.
Textes divers : récits, descriptions, textes informatifs liés à l’étude du milieu.
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Communication Orale : Donner l’idée principale d’un texte écouté.
Textes divers : contes courts, récits.
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Lecture : Identifier le contenu d’une séquence d’images.
Séquence d’images proches du vécu de l’élève.
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Communication Orale : Identifier un personnage d’un conte après l’écoute de sa description.
Contes – Histoires.
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Production Écrite : Répondre par écrit à des questions simples sur un texte lu et écouté.
Textes divers : récits, descriptions, textes informatifs liés à l’étude du milieu.
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Communication Orale : Raconter en quelques phrases une histoire connue ou vécue.
Contes, faits vécus ou observés.
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Lecture : Exécuter de simples consignes lues silencieusement.
Consignes simples se rapportant aux activités scolaires et familiales.
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Écriture : Écrire avec régularité, dextérité et netteté.
: Mots, phrases, textes.
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Production Écrite : Rédiger un court texte à partir d’une image ou d’une séquence d’images.
Images se rapportant aux thèmes traités en classe.
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Communication Orale : Expliquer ses gestes et ses attitudes.
Gestes et attitudes.
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Lecture : Illustrer un texte lu silencieusement.
Petits textes sur les thèmes traités en salle de classe.
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Vocabulaire : Reconstituer des mots simples.
Mots (lettres, syllabes).
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Écriture : Écrire avec régularité, dextérité et netteté.
Mots, phrases, textes.
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Communication Orale : Raconter en quelques phrases une histoire connue ou vécue.
Contes, faits vécus ou observés.
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Lecture : Exécuter de simples consignes lues silencieusement.
Consignes.
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Écriture : Écrire avec régularité, dextérité et netteté.
Mots, phrases, textes.
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Orthographe : Écrire un court texte sans faute.
Textes simples (3-4 petites phrases).
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Production Écrite : Rédiger un court texte à partir d’une image ou d’une séquence d’images.
Images se rapportant aux thèmes traités.
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Lecture : Illustrer un texte lu silencieusement.
Petits textes sur les thèmes traités en salle de classe.
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Vocabulaire : Reconstituer des mots simples.
Reconstitution / formulation de mots avec des lettres et des syllabes.
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Communication Orale : Inventer un court dialogue à partir de dessins ou de faits précis.
Situations scolaires et familiales.
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Lecture : Identifier les informations contenues dans un texte.
Textes informatifs.
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Écriture : Écrire avec régularité et dextérité.
Mots – phrases – textes.
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Communication Orale : Demander des informations sur des faits précis.
Phrases interrogatives avec ou sans mots interrogatifs.
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Lecture : Identifier les informations contenues dans un texte
. Textes informatifs.
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Vocabulaire : Grouper les mots en rapport avec un thème. (Consolidation de la semaine précédente)
Contenu : Thèmes familiers.
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Communication Orale : Répondre à des questions simples concernant ses activités quotidiennes.
Activités scolaires et familiales.
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Communication Orale : Décrire une personne, un animal ou un objet.
Personnes, animaux ou objets observés.
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Communication Orale : Décrire des faits observés ou vécus en Communication Orale.
Vie scolaire, vie familiale.
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Lecture : Lire correctement un court texte.
Texte de lecture.
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Production Écrite : Écrire un court texte de 4 ou 5 phrases.
Écriture de court texte.
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Communication Orale : Interpréter de courts textes poétiques.
Textes poétiques (poèmes).
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Exprimer ses émotions et sentiments après avoir écouté une histoire. Exprimer ses émotions et sentiments sur des faits ou événements vécus.
Contes, histoires.Événements vécus (théâtre, football).
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